首都经济贸易大学体育部成立于2009年，前身为体育教学部，下设教学教研室、群体与训练教研室、体质健康中心、场馆中心、行政办公室，负责全校体育教学，师生体质测试，体育科研，运动队训练、竞赛，群众体育活动及体育场馆管理等工作。
体育部现有在岗教职员工38名，其中教师31名，行政、教辅人员7名。专职教师中有3名教授、9名副教授，国际级裁判1人，国家级裁判4人，具有博士学位5人（博士后1人）、具有硕士学位19人，教师队伍中除体育教学与运动训练外，还有从事体育人文社会学、运动心理学、运动人体科学等其他专业教学和科研人员。
2009年，为完成《国家学生体质健康标准》测试工作，我校体育部成立了健康测试实验中心。体质健康测试研究中心被我校列为六大实验室之一；被北京市大体协列为高校唯一一所体质测试研究中心；被北京市体育局认证为唯一一所高校二级测试点。三年来，公开发表学术论文近五十篇，出版学术著作和专业书籍9余部，先后主持和参与多项国家社科基金项目、教育部青年项目、国家体育总局及北京市科研课题。体质测试实验中心被授予国民体质监测二级测试点、首都高校学生体质研究中心。
我校体育工作得到学校党政领导的高度重视与师生员工的大力支持，体育工作取得丰硕成绩。2010年经教育部批准成为具有招收高水平运动员资格学校；2011年，在北京高等学校贯彻“学校体育工作条例”检查评估中，我校被评为优秀院校；2013年，场地障碍及拓展课程获校级“教育教学成果一等奖”、北京市教育教学成果二等奖；2014年，一名教师获得北京市教学名师称号，同时体育部分工会被评为北京市先进教职工小家；2015年，由于体育工作突出，被北京市教委授予“朝阳杯”；2017年，获得市教委颁发的2015-2017年度首都高等学校贯彻实施《高等学校体育工作基本标准》优秀学校、优秀校长、首都高等学校阳光体育联赛阳光杯优胜学校。
1 定位与目标
财经院校培养的学生，将来走上工作岗位大部分走向于财经领域，他们不但要承受繁重的身心负荷，还要有高智商快速反映的头脑，才能在商海中以及谈判中游刃有余，无往而不胜。要更好胜任这样的职业和角色，除了具有扎实广泛的专业知识，不断积累的工作经验，更重要的还应具有身心健康作保证。以此为目的，让学生在校期间养成自觉参加体育锻炼的习惯，是我们体育教育工作者义不容辞的职责。体育课程的设置是在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批准发布实行的《学校体育工作条例》的精神指导下，将育德、育智、育体有机地结合起来，并贯穿于整个高等教育教学过程。
体育教学是学校体育工作的重要组成部分，结合我校的发展目标，课程注重以“学生为本”，实现“健康第一”、“社会适应”、“强化心理”、“提高体能”为一体的全新的指导思想，实现从过往只重视“强健体魄”到如今更加强调“健全人格”的转变，实现新时期应用型、创新型全人的培养模式。
体育课是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。高校体育课程是一门以体育文化、知识、技能、技术为载体，以掌握体育运动项目的方法为主线，以身体练习为主要手段，以增强体质、培养体育能力和传承体育文化为主要目标的课程。
我校体育课旨在以培养学生创新性的解决实际问题能力为中心，有效改善学生心理健康状况，超越自我，增强社会适应能力，培养团队合作意识；促进运动参与，崇尚生命安全，容纳运动时尚；强调以人为本，人与自然相融合。该课程体系的场地障碍内容与军事体育相结合，兼顾国防与爱国主义教育的目的，掌握科学锻炼的方法，全面提高学生的身体素质，掌握基本运动技术，改善学生的体质健康水平。教学过程中把握“兴趣”引导和适宜的“强制”，覆盖健康、实效、能力、兴趣、个性和安全六大要素，实现“生活的体育、生存的体育、人格的体育”的总体培养目标，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做贡献。
体育部坚持人才培养中心地位不动摇的理念，先后完善制定一系列规章制度，研究制定《首都经济贸易大学高水平运动队管理办法》（首经贸政发［2011］3号）、《首都经济贸易大学高水平运动员免试攻读硕士学位研究生推荐办法》。此外，经常听取广大师生的意见和建议，本着以学生为本的原则，不断改进工作作风，加强服务。 部里领导开会经常是教学第一，并积极走访其他兄弟院校，召开座谈会，不定期进行课堂听课。
2 师资队伍
体育部现有在岗教职员工38名，其中教师31名，行政、教辅人员7名。专职教师中有3名教授、9名副教授，国际级裁判1人，国家级裁判4人，具有博士学位5人（博士后1人）、具有硕士学位19人，教师队伍中除体育教学与运动训练外，还有从事体育人文社会学、运动心理学、运动人体科学等其他专业教学和科研人员。
体育部专任教师专业水平和教学能力不断提升，近三年后备学科带头人1人、青年拔尖人才2人。三年来，公开发表学术论文近五十篇，出版学术著作和专业书籍9余部，先后主持和参与多项国家社科基金项目、教育部青年项目、国家体育总局及北京市科研课题。体质测试实验中心被授予国民体质监测二级测试点、首都高校学生体质研究中心。将师德教育贯穿教师培养培训的全过程，定期举办党员教师和青年教师等专题备课活动，加强教师的理想信念教育和职业道德教育。
2.3 教师教学投入
体育部现有教授3名，副教授9人，均承担着每周不低于6节的公共体育课。每年体育部教师均积极申报学校教育教学改革项目，2015年教改获批2项，2016年获批2项，2017年获批1项。
划拨专项经费，大力支持教师参加技能培训、业务理论学习和出国深造等。
专任教师每学期至少三周集体备课，课上由教学经验丰富的老师和新进教师进行上课演示，与大家交流经验，教学相长。实行师德师风一票否决制。对教师教学效果的总体评价主要通过学生网上评教。教师每年学评教成绩都在90分以上，每年均有2-3位教师进行全校前30名，其中贺慨老师等进入前十。
3 教学资源
每年教务处会拨付体育部公共基础课建设和教学管理规范建设经费.
目前，学校拥有的室外场地均为塑胶跑道、人工草坪，达到生均8.3平方米。有室内乒乓球、羽毛球馆、健身房，游泳馆、跳水训练场地、气膜馆、球类馆等设施，其中乒乓球、羽毛球馆先后三次承办北京市高校乒乓球锦标赛，篮球场地承办了两次高校篮球联赛，田径场承办一次北京高校普通学生运动会，使用面积达到生均0.58平方米。校内体育器材充足，可供出借的器材多达几十种。我校游泳馆为正规标准游泳馆，有8条泳道，先后三次承办北京市大学生游泳锦标赛和大运会预选赛；二层有3个正规篮球场，能容纳2200多人座位，于2007年承接过国家男子篮球队的比赛，2011年被学校正式确定为我校中国大学生CUBA北京预选赛主场。学校配备的教辅人员充足，可做到每个场馆的体育器材都有专人管理。体育器材质量优异，符合体育教学文件的规定；数量充足，完全能够满足教学、群体、训练等工作的需要。
体育课程的目标是通过体育理论与实践教学，让学生了解自己的机体健康水平和体适能水平；学习安全急救知识和科学锻炼的方法；掌握一至两项能够终生体育锻炼的技能；提高生活、生存、急救、维护机体健康的能力；养成自觉科学锻炼身体的习惯，使体育成为健康生活方式的一部分；在实践中培养顽强拼搏、积极进取、交流顺畅、善于合作、开拓创新的人格教育，使学生成为身心健康的合格人才。主要分为必修普通体育课、必修体育选项课、保健课及体育选修课或俱乐部。新生入学后按自然班，并进行人数适当调整后男、女分班上课，在选修课时部分项目可以安排男女混班上课。选项课分为：足球专项、篮球专项、排球专项、武术专项、健美操专项、艺术体操专项、体育舞蹈专项、乒乓球专项、综合健身专项、综合拓展专项、网球专项、高尔夫专项、羽毛球专项共计13个。目前，体育课程教学使用的教材为首都经济贸易大学出版社出版，付玉坤等主编的《大学体育（第三版）》。
我校的教学改革主要是大一的普通体育课教学中尝试在大一第一学期开设身体素质课程，第二学期开设的场地障碍与拓展课程，把部分军事体育400米障碍项目和心理拓展内容与高校体育课程相结合，在全国高校开创了非常有特色的教学模式。此外丰富大二选修课教学内容，这两年增设了网球、高尔夫、综合拓展等课程，选项课已经达到13门，同时尝试将身心拓展、生存训练等技能纳入教学内容。体育课程教学大纲经过三稿讨论和专家论证，课程注重以“学生为本”，落实“健康第一”的指导思想，把握“兴趣”引导和适宜的“强制”，覆盖健康、实效、能力、兴趣、个性和安全六大要素，结合学校的场地、器材、教师、学生等情况，在原有大纲的基础上再次修订，形成了2017版首都经济贸易大学体育教学大纲。
2006年，体育部研究制定了《首都经济贸易大学公共体育课教学大纲》。在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次。体育课考核方式以实践和理论考试相结合。
学校有优良体育传统并非常重视体育工作。目前我校有男子篮球和游泳两个高水平运动队，此外还有篮球、足球、乒乓球、田径、游泳、武术、网球、棒垒球、体育舞蹈等11支普通学生体育代表队，每年积极参加全国、北京市组织的各项赛事，包括：全运会、全国篮球联赛、全国棒垒球锦标赛、全国田径锦标赛、全国游泳锦标赛，北京市高校田径运动会、高校男女篮比赛、游泳比赛，乒乓球比赛，体育舞蹈比赛，毽绳比赛、登山比赛、滑雪、越野、长跑、高尔夫比赛等。截止目前，归口体育部业务主管的体育类学生社团共有10支。体育部为每个社团配备了1名指导教师。各项目学生社团本年度共组织羽毛球、乒乓球、足球、排球、体育舞蹈等多项全校性体育竞赛活动，促进了我校体育文化的建设。
5 质量保障
体育部先后研究制定了《体育课程的设置、内容学时分配》、《体育课程教材选编原则》、《体育课程的考核与成绩评定》、《体育课程的有关规定》、《体育教师教学工作操作规范》、《课程和课堂管理以及执行体育教学大纲应注意事项》等规定。每学期体育部领导和各教研室主任进行不少于三次的听课，并如实记录听课情况，填写听课单以作备案。
教学工作是体育部的中心工作，教学质量监控也是最重要的工作之一。每学期初、学期中、学期末体育部召开教学大会，就体育课程教学过程中的有关问题进行商讨。体育部教学教研室负责教师日常教学过程中的信息收集以及监督工作。
体育教学是一个动态过程，教学过程中发现问题会及时解决。
6 特色项目
我校体育部特色课程为场地障碍及拓展课程，2013年，该课程获校级“教育教学成果一等奖”、北京市教育教学成果二等奖。场地障碍及拓展课程教学自2003年预实施，2006年正式实施以来，累计上课学生人数达一万七千余人，深受广大师生好评，取得了较为理想的教学效果。学生评价：“场地障碍课程具有很好的意志品质锻炼效果”、“拓展训练对我的团队意识培养具有很好的促进作用”等。
1、媒体的宣传报道
《中国体育报》2003年11月5日曾在头条刊登“校运会上走断桥——首都经贸大学把拓展训练引入教学”，对我校首届拓展运动会进行详细报道，报道指出：学生们均表示，让他们热衷参与的不仅仅是运动会，还有学校对于体育课的“体验式”教学，体育课的内容非常丰富，将民族体育、军事体育、竞技体育、拓展训练、野外生存训练等内容都贯穿到了体育课教学之中。《中国教育报》2007年5月24日在头版也以“军事体育课首次走进普通高等学校”对我校场地障碍跑内容进行分析报道，指出：场地障碍拓展课的创新之处在于，它以400米场地障碍跑这一军事体育项目及部分拓展项目为基础，与常规体育课相结合，既能提高身体综合素质，又能培养团队精神。《新京报》以“首经贸大学开设400米障碍跑课”为标题对我校体育课程改革进行了报道，并给予了高度评价，“一节普通体育课吸引了来自37所高校的体育老师观摩……这在全国非军事院校内是第一次”。新浪教育、搜狐网络等多家媒体均多次对我校的场地障碍和拓展课程教学进行了相关推广报道，并给予较高评价。
2、专家、同行的肯定和评价
我国著名学校体育研究专家曲宗湖教授在观看我校教学示范课后曾评价：“这充分符合当前高校体育改革的新理念，拓展训练等新的体育教学内容将使学生适应自然环境和社会环境变化，通过意志的磨练为身心健康和体质健康打下基础，实现身心与社会的融合。”多位学校体育专家李鸿江、池建、毛振明教授等分别对我们的场地障碍与拓展教学给予了积极肯定，“该校以体育课教学改革为龙头的一系列教学改革实验，是非常具有创意的，作为教学改革的一种模式，无论对于体育课教学，还是对学校整体教学水平的提升，乃至最终对学生素质的全面培养，都是具有远见并且值得借鉴的。”北京大体协教学群体科研部主任张威教授评价：“这给我们带来一个启示：体育课原来也可以这样上！这一做法具有很好的推广价值。”
3、成果在本校的推广应用
目前，场地障碍及拓展课程教学已成为学校创先争优、勇创一流的一面旗帜。项目团队成员经常担任学校大型活动的策划、组织工作，将场地障碍及拓展教学内容进行广泛宣传和推广运用，包括大型团体操表演、运动会、课外活动、教师培训等方面。各院系、各部门的师生员工积极参与场地障碍和拓展的各项活动，灵活运用本项目的教学内容方法进行师生互动、志愿者培训等多种活动。2007-2008学年度，由于场地障碍与拓展课程教学改革的突出成就，体育部获首都经济贸易大学“教育创新优秀集体”奖；2010-2011学年度，获批首都经济贸易大学公共基础课程建设项目和校级教学成果奖培育项目；2012-2013学年度获首都经济贸易大学校级教育教学成果一等奖。
4、成果在高校的推广应用
本研究成果在全国高校大学体育教学改革中起到了推动和示范效果。2005年8月，因我校体育教学改革独具特色，受邀在全国财经类院校体育学会上做学术报告；2007年5月北京市教委体美处、大体协组织各高校到我校进行现场观摩和研讨，清华、北大等全国39所高校代表参加，高校专家和代表对于教学效果给予了高度评价；2009-2010学年度，在北京市年度高校体育工作大会上，场地障碍及拓展课程作为高校体育特色课程做专题报告；2011年，首都经济贸易大学被评为2011年贯彻实施《学校体育工作条例》“优秀学校”。各兄弟院校对我校该课程开展情况兴趣甚浓，目前北京石油化工学院、首都师范大学、山西财经大学、贵州财经大学等高校也开始开展相关内容的教学尝试；对外经贸大学、中国地质大学、中国林业大学、江西财经大学等高校专程到我校来参观考察，了解相关教学开展情况。
5、成果在国内外的推广应用
项目负责人蒋薇教授曾多次在国内外体育工作会议上介绍并推广场地障碍及拓展课程，2011年受邀在全国体育教师培训大会上做专题讲座。2004年3月还曾作为文化部外派专家到国外进行相关课程内容的推广，由于工作效果出色，得到了当地领导人的接见。团队成员在国内外学术会议、大小型比赛、团体操表演等活动上也进行着相关内容的介绍和推广，团队成员廖彦罡利用美国访学的机会，在美国新泽西州立大学进行了场地障碍及拓展课程的专题介绍，引起了当地人的极大兴趣。
6、教材、课题等成果的应用
成果应用还包括出版了一系列的专业教材，《新编大学体育教程》（第二版）已被全国二十多所财经类高校作为全国财经类院校通用教材，受益学生约十万人。《普通高校场地障碍及拓展理论与实务》新版已正式发行，其相关成果“‘定向拓展、成套组合'课程模式的构建”、“拓展运动对旅游类专业院校整体改革的推动——长城旅游学院拓展运动会的案例分析”、“全国财经类院校体育课程设置研究”等发表在《北京体育大学学报》等核心刊物上，项目组这几年承担了部级相关课题三项、校级课题五项，较好的实现了教学、科研的有机结合。
1、定期进行健康体适能测评
测试人数保持在90%以上，覆盖面广泛（教职工等群体），将体成分、骨密度等相关体质健康内容也纳入测试范围，为教职工群体提供更好的运动指导方案。2017年的测试率比2016年下降了3%，但这可能和学校的总体教学目标的改革有关，学校目前大力推进双培生教学，和出境交换生的教学，而这些学生当年是没有办法进行测试的，造成了2017年完成测试的比例比2016年有所下降。2018年，根据这种情况，体育部拟实施“年度无缝对接的体测方案”即在开学之初就安排体测，当学年结束之际安排补测，最大限度的覆盖全部学生。
2、建立师生体质健康管理系统
3、运动、营养和生活方式的指导和干预
4、建立高校体质健康在线服务平台
2010年我校被教育部批准为高水平运动队试办校，2011年针对高水平运动队的管理学校出台了《关于印发高水平运动队管理办法（试行）的通知》（首经贸政发[2011]3号）。至2018年6月，共计7届学生，共招收101名高水平运动员。其中包括45名高水平游泳队员，56名高水平篮球队员。（不包含2018届）
1、运动队基本情况
领队：蒋薇 高水平运动队主管：王长友
篮球队主教练：王瑞生 篮球队教练：宋旭辉
游泳队教练：舒心
2、运动队所获成绩
篮球队成绩：
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2011年11月我校男篮获得第十四届CUBA北京预选赛第五名 |
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2012年11月我校男篮获得第十五届CUBA北京预选赛第六名 |
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2013年5月我校男篮获得北京市高校联赛第三名 |
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我校宋旭辉老师被大学生体育学协会评委2013年优秀教练员 |
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2013年5月我校男篮获得北京市五四青年杯篮球联赛冠军 |
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2013年11月我校男篮获得第十六届CUBA北京预选赛第三名佳绩 |
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2014年4月我校男篮获得第十六届CUBA东北赛区第十一名 |
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2014年5月我校男篮获得北京市高校联赛甲组冠军 |
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2014年11月我校男篮获得第十七届CUBA北京预选赛第四名再次闯入东北赛区 |
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2015年4月我校男篮获得第十七届CUBA东北赛区第十名 |
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2015年5月我校男篮获得北京市高校联赛甲组第五名 |
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2015年11月我校男篮获得第十八届CUBA北京预选赛第五名 |
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2016年5月我校男篮获得北京市高校联赛甲组亚军 |
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2016年11月我校男篮获得第十九届CUBA北京预选赛第四名时隔一年再次闯进分区 |
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2017年4月我校男篮在第十九届CUBA东北赛区的赛场上惜败东北大学未能闯进全国24强获得东北赛区第11名的成绩 |
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2017年5月我校男篮获得北京市高校联赛甲组冠军 |
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我校宋旭辉老师被大学生体育学协会评委2017年优秀教练员 |
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2017年9月我校男篮获得中俄大学生对抗赛冠军 |
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2017年10月我校男篮获得海峡两岸大学生对抗赛最有潜力球队奖 |
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2017年11月我校男篮获得第二十届CUBA北京预选赛第三名的建队史最佳成绩 |
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2017年12月我校男篮获得大学生3vs3篮球联赛第四名的优异成绩 |
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2017年4月我校男篮获得第二十届CUBA大学生篮球联赛东北赛区第七名 再创建队最佳成绩 |
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2018年5月我校男篮获得北京市高校联赛甲组第六名 |
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我校男子篮球队建队8年，斩获北京市甲组高校冠军2次，亚军1次。四次打出CUBA北京预选赛，闯进东北赛区。 |
游泳队成绩：
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2011年11月 |
全国大学生游泳比赛共获得1个第五名，1个第八名 |
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2011年9月 |
第九届全国大学生运动会获得3枚银牌 |
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2011年12月 |
首都高等学校游泳锦标赛获得甲A组团体第五名，女子甲A组第四名 |
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2012年12月 |
首都高等学校游泳锦标赛共获21个第一名，3个第二名，2个第三名，4个第四名，1个第五名，3个第六名，1个第七名，1个第八名。获得体育道德风尚奖 |
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2013年12月 |
首都高等学校锦标赛甲A组团体总分第四名 |
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2014年6月 |
首都高等学校游泳冠军赛共获得13个第一名，11个第二名，7个第三名，4个第四名，1个第五名，2个第七名，1个第八名。团体总分第四名 |
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2014年7月 |
第十四届全国大学生游泳锦标赛共获得4枚金牌（含一项破纪录），5枚银牌，10枚铜牌，5个第四名，1个第五名，3个第六名，2个第八名。甲A组团体第二名，男子甲A组第一名，女子甲A组第二名 |
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2014年12月 |
首都高等学校游泳锦标赛共获得13个第一名，8个第二名，11个第三名，8个第四名，7个第五名，3个第六名，6个第七名。团体总分第二名 |
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2015年6月 |
首都高校游泳冠军赛共获得14个第一名，10个第二名，8个第三名，6个第四名，6个第五名，4个第六名，1个第七名。甲A组团体总分冠军，甲A组男团，女团冠军，第一次获得北京市团体第一名 |
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2015年10月 |
第十五届全国大学生游泳锦标赛共获得2枚金牌（含一项破纪录），4枚银牌，1枚铜牌，7个第四名，3个第五名，3个第六名，2个第七名，6个第八名 |
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2015年12月 |
首都高校游泳锦标赛共获得7个第一名，6个第二名，4个第三名，12个第四名，4个第五名，3个第六名。甲A组团体总分第二名，甲B组团体总分第三名 |
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2016年11月 |
1名队员入围奥运会，亚洲游泳锦标赛获得1项冠军 |
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2016年12月 |
首都高等学校游泳锦标赛共获得16个第一名，14个第二名，7个第三名；甲组团体总分第二名，乙组团体总分第一名的成绩 |
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2017年6月 |
首都高等学校游泳冠军赛共获得11个冠军（含一项破纪录）、4个亚军、4个季军、8个第四名、3个第五名、4个第六名 |
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2017年9月 |
第十三届全国学生运动会共获得4金，4银，8铜，2个第四名，1个第五名，2个第六名，2个第八名 |
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2017年11月 |
第十七届全国大学生游泳锦标赛共获得1金，4银，4铜，1个第四名，5个第五名，1个第六名，1个第七名 |
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2017年12月 |
首都高等学校游泳锦标赛共获得7个冠军，4个亚军，6个季军，5个第四名，6个第五名，2个第六名，1个地第七名，2个第八名 |
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2018年6月 |
首都高等学校游泳冠军赛共获得2个冠军，6个亚军，9个季军，5个第四名，2个第五名，1个第六名，3个第七名 |
3、运动队培养特色
（1）我校高水平运动员全部就读于经济学院，贸易经济专业，本专业培养具有正确社会主义核心价值观，具有马克思主义经济学和现代西方经济学理论素养，具有宽广的知识视野，扎实的理论基础，良好的分析能力，较强的实践水平，能够在体育产业、工商企业、外资企业、外经贸企业及中介机构、政府职能部门工作的复合型和应用型人才。本专业基本学制为四年，实行弹性修业年限制度，学生在校修业年限可以提前至三年或延长至六年，修满规定的学分准予毕业。符合学士学位授予条件者，授予经济学学士学位。
（2）高水平运动员班专门配置了体育部老师作为班主任。无论是学习上还是训练上，体育部的老师们更及时了解学生运动员，同时也便于学生与老师间的沟通，更利于学生运动员的发展。
（3）由于高水平运动员班的学生运动员们平时需要兼顾训练和学习，训练任务重，所以在学习课程上基础薄弱。因此有些学科的基础课单独教学，这样更利于学生运动员的学习。
（4）我校高水平运动队成立于2011年11月份，自运动队成立以来我校本着双重培养的原则，向着以学业和运动成绩共同发展的方向创新和发展。学生周一至周五白天上课，下午放学后进行训练，训练时间为17:30至20:00，一周进行六天的训练，周日为休息日。每周会进行周总结，以便开展新一周的训练任务。
5、发展目标
（1）掌握马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系；具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和个人修养。
（2）具有自主学习能力，具有创业创新能力。培养人文素质、科学精神和社会责任感，能够在商品流通领域实践活动中遵守职业道德与职业规范。
（3）具有团队协作意识，能够与不同学科专业成员进行有效协调合作，完成目标任务。
（4）合理选择和安排训练的手段与方法，科学的掌握运动员的训练负荷与强度，及时评定训练的质量与效果，不断的修改与调整训练方案与计划。
（5）严格管理、严格纪律、严明作风。